I moderne undervisning kan introduktionen af Suosu touch alt-i-en computer effektivt mobilisere børns entusiasme og initiativ i læring. Lærer Chen, der er involveret i kinesisk undervisning i en grundskole, har mange følelser omkring dette. Effektiviteten multipliceres. Generelt kan det hjælpe børn med at vokse op, og dets fordele afspejles hovedsageligt i følgende tre aspekter:
1. Stimulere interessen for at lære
Brug af touch alt-i-en-computeren i kinesisk undervisning kan vise eleverne en smuk verden i alle retninger. Det kan bruge animationseffekterne i "flash" til at skabe levende og interessante billeder eller MTV relateret til indholdet af denne artikel, som åbner elevernes horisonter. For at stimulere elevernes interesse for at lære og producere gode visuelle effekter. For eksempel, da jeg underviste i første klasse "Colors of Spring Rain", spillede jeg naturens natur, da det regnede om foråret på alt-i-en-computeren. Under den levende demonstration af billedet var eleverne som alle slags fugle, og de følte, at de var på scenen. Det kan bedre forstå indholdet af teksten. Denne form for nyhed eliminerer ikke kun træthed hos børn på grund af at sidde i klasseværelset i lang tid, men mobiliserer også i høj grad elevernes initiativ og deltagelse. Glad.
2. Forbedre læseinteressen
På grund af den effektive deltagelse af undervisningsberøring alt-i-en-maskine i klasseundervisningen kan den stimulere elevernes interesse for at lære på en alsidig, flervinklet og tredimensionel måde, mobilisere elevernes læringsentusiasme og kreativitet og derved overvinde manglerne ved traditionelle undervisningsmetoder som enkelt undervisningsmetode og kedelig klasseværelsesatmosfære. Effektivt forbedre effektiviteten af klasseundervisningen og opnå optimering af klasseundervisningen. Efter at have lært lektionen "Traveler Tree" foreslog eleverne at tænke på planteriget for at kigge. Så han førte eleverne til at rejse i planteriget. Tænd for internettet og søg på internettet. Jeg tog mine klassekammerater til "Kunming World Horticultural Exposition Center" for en sightseeingtur. Efter roamingen indsamlede eleverne en række forskellige materialer og skrev det indhold, de var interesseret i, og deres følelser ind i deres egne dokumenter. Det kan ses, at alt-i-en computernetværksundervisningen giver eleverne så levende, rige og hurtige ressourcer, så eleverne kan udvide deres horisonter, mens de studerer teksten, og dyrke elevernes følelser i at udforske naturen og interessen for læsning.
3. Forbedre intuitiviteten i undervisningen
I traditionel undervisning har kinesisk læseundervisning i ungdomsskolen altid været på niveau med "forkyndelse" med enkelte midler, gammeldags metoder og få undervisningsmidler, som ikke godt kan mobilisere elevernes subjektive initiativ, endsige kombinationen af undervisning og læring. . Berøring alt-i-en-undervisning er ikke tilfældet, det kan udtrykkes i forskellige former, især for at demonstrere for eleverne med lyd, video, lyd og lytning. Den gamle tekst "Yellow Crane Tower Sending Meng Haoran's Guangling Tomb" fra instituttet fik eleverne til at føle stemningen af farvel og udtrykte det levende. Oprindeligt var gammel prosa den mest kedelige artikel for eleverne at lære, men gennem hjælpeundervisningen i alt-i-en-computeren blev elevernes subjektive initiativ stærkt mobiliseret. Desuden er forholdet mellem lærere og elever i undervisningen forholdet mellem lærer og modtager, og der er forskel på status mellem de to, hvilket også er hovedårsagen til dannelsen af læsepsykologiske lidelser hos ungdomsskoleelever. Det kan maksimeres, og berøringen alt-i-en-maskine kan fjerne denne hindring, som kan få eleverne til at have et stærkt ønske om at erobre, for at tilfredsstille deres nysgerrighed og ønske om viden, så elevernes initiativ kan udøves fuldt ud, så undervisning Det er organisk kombineret med læring.
YONGS undervisning røre alt-i-en maskine bruges korrekt, det kan blive en "tærte", der falder ned fra himlen, fremme den naturlige vækst af børn; give fuld leg til deres intelligens og fremme børns alsidige udvikling. Selvfølgelig er touch-alt-i-en-maskinen trods alt en hjælpeundervisningsmetode og kan ikke helt erstatte lærerens forklaring, men vi bør bruge den til at forsøge at gøre den bedre til at hjælpe undervisningen i forskellige og hjælpe børns læring og vækst.
